一、总体概况
土木工程一级学科硕士点于2018年3月获批，下设结构工程和岩土工程两个二级学科方向。在2022年，规划新增防灾减灾工程及防护工程、桥梁与隧道工程、建筑与城乡规划研究方向。学位点的研究方向多元化，培养规模逐年扩大，培养平台逐步完善，培养质量稳步提高，取得了阶段性的积极成果。
截止到2022年12月份，学位点在校人数35人（2020级12人、2021级11人、2022级12人），2020级12名毕业生积极就业，一次就业率达到94%，现就业率100%。
该学科提供的主要课程包括政治理论课、外语课、数值分析、弹塑性力学、高等土力学、结构动力学、有限元原理及应用、高等混凝土结构理论与应用、岩土工程理论与应用、建筑材料物理化学、水泥基材料测试与分析、高等路基路面、特殊地区道路工程、高等桥梁结构、工程伦理等。
在2022年，学位点成功完成了“青海大学研究生招生专业目录编制”工作，并积极应对各项挑战，特别是学校不断加大人才引进力度，促进了专业方向的多元化发展。经过学院的审议，土木工程一级学科下增设了防灾减灾工程及防护工程（081405）和桥梁与隧道工程（081406）这两个二级学科专业方向，以及土木水利类别下增设了建筑与城乡规划研究方向。
2022年，土木工程一级学科硕士点获得了“两级财政”建设项目，项目资金为300万元，主要用于实验设备购置（294万元）和师生学术交流（6万元）。这一项目已经完成了291.17万元的资金支出。学位点积极协调相关部门，如发展规划处、实验室管理处和国资中心，克服了各种困难，完成了招投标、采购和验收等工作。为2023年，学位点已申请了土木工程一级学科建设项目的资金，金额也为300万元。相关工作包括项目的院级论证、大型进口设备论证、事前绩效评估报告、财政一体化系统录入信息填写以及政府采购前置性审批材料等。
2022年，西宁地区经历了4次新冠疫情的冲击，各项工作受到较大困难。因此，疫情防控成为学校工作的首要任务。学位点积极响应并贯彻国家、省市、学校和学院的疫情防控政策与要求，积极调整工作方式，制定详细方案，有序推进各项工作。
二、研究生党建与思想政治教育工作
2.1 思想政治教育队伍建设
研究生思想政治教育的质量和效果与教育队伍的素质和水平密切相关。建设高水平的教育队伍是确保研究生思想政治教育工作成功的前提。
（1）招聘和培训：吸引卓越的教育从业者，定期进行专业培训，提高他们的教育水平和教育方法。
（2）学科交叉：鼓励来自不同学科领域的教育工作者之间的合作，促进思想政治教育的多元化和综合化。
（3）评估和激励：建立教育队伍绩效考核机制，根据绩效结果提供激励和晋升机会。
完成了青海大学土木工程学院研究生党支部的新一届领导团队选举工作，目前支部现任书记、副书记、组织委员、宣传委员以及纪律检查委员各有1名，共有5名支委成员，他们正有条不紊地领导党支部的各项工作。
支部积极贯彻党组织的“三会一课”制度，精心策划并有序进行了支部党员的理论学习教育等相关工作。
党支部遵循发展党员的程序，坚守党员入党自愿原则，并根据个别吸收的原则进行工作。党组织成功培养了1名成熟党员，发展了1名新党员，此外，另外5名同志已经获得预备党员资格，而12名同志计划在今年12月份正式成为党组织的一员，顺利完成了2022年党支部党员发展计划。
党支部还组织了一次专题组织生活会，以帮助党员更好地学习和理解党史。此外，党组织通过线上和线下方式成功实施了支部主题当日活动等。
积极推动支部党建项目“助推高校基层党员的党性修养建设研究”，并取得了一定的进展。
党组织完成了2019级11名毕业生党员的档案审核和党组织关系转接等工作。同时，他们也在积极推进2022级新生党员的档案审核和党组织关系转接工作。
党组织还顺利履行了其他日常管理工作。
2.2 理想信念和社会主义核心价值观教育
研究生应该树立正确的理想信念和价值观念，积极践行社会主义核心价值观。通过确立理想信念和积极践行社会主义核心价值观，可以帮助研究生塑造正确的人生目标，坚定价值观，从而更好地融入社会，为国家和社会的发展贡献自己的力量。
学位点一直秉承着"四爱三有"的教育理念，全面加强和改进研究生思想政治教育工作，全面贯彻立德树人的根本任务，以提升培养质量为目标。具体措施包括：
在日常教学中融入思政教育：为研究生提供《中国特色社会主义理论与实践》和《自然辩证法》等思政类课程。同时，将思政教育融入专业课程教学，积极申请专业课思政建设项目。此外，专业课的思政教育也采取本科生课程思政教育模式，涵盖党纪国法、科学家精神等方面。
在学生管理中融入思政教育：设立专门的研究生秘书，同时担任研究生辅导员，实现思想、教学和科研等各方面的综合管理。在学生生活中，引导他们树立正确的价值观，将思政表现纳入奖学金评定等奖励机制的重要评分标准。思政表现也纳入学术研究的开题、中期检查以及论文答辩等重要环节的考核标准。建立全方位的思想政治教育和品行监督机制。
通过优秀党支部推动思政教育：为严格贯彻"三会一课"、"组织生活会"、党员民主评议等制度，以杜绝形式主义，培养文化水平高、思想品德高的"双高型"人才，设立了土木工程学院研究生党支部。支部书记由拥有丰富党建工作经验的教师担任，而优秀学生干部则担任副书记。支部活动深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生的崇高信仰，鼓励他们积极到基层和需要帮助的地方为祖国和人民建设事业做出贡献。
2.3 校园文化建设
校园文化对于塑造研究生的全面素质和道德品行具有显著影响。积极的校园文化有助于建立积极的学术环境，提高教育水平。以下是减重和改写后的表述：
（1）校园文化培育：透过多样的校园文化活动，鼓励研究生内化核心价值观。
（2）导师示范：研究生导师应充当典范，协助学生明晰人生方向，塑造正确的理想信念。
（3）校园文化特色：确保校园文化具有鲜明特点，能够吸引研究生的积极参与。
（4）文化活动多元化：组织各类文艺、体育、志愿服务等多样活动，以满足不同学生的需求。
（5）融入社会元素：将社会资源融入校园文化建设，提供更多实践机会。
2.4 日常管理服务工作
日常管理服务工作的目的是确保学习和生活有序进行，提供研究生成长所需的良好环境。高质量的管理服务有助于研究生专注于学术研究和思想政治教育，减轻了生活和管理方面的负担。提供这样的服务也体现了对学生的关怀和尊重，具体措施包括：
（1）建立健全的管理机制：确保校园管理各环节的流程畅通。
（2）提供心理辅导：协助研究生应对学业和生活中的困难和压力。
（3）加强沟通与反馈：与研究生保持密切联系，听取他们的建议，不断改进服务。
学位点所在学院设有研究生管理办公室，负责管理研究生的培养过程。目前，该学位点共有4名研究生管理人员，而在校硕士研究生人数为35人，因此管理人员与学生的比例为1：17.5。他们积极响应学校政策，并成功完成了2021级硕士研究生宿舍管理等相关工作。
研究生的日常管理工作严格遵循《青海大学研究生学籍管理办法》、《青海大学研究生教学管理规定》、《青海大学研究生管理工作职责》、《青海大学研究生学位论文科研记录规定》等制度，以确保各项管理工作包括招生、思想教育、课程教学、论文开题与中期检查、毕业答辩和就业等得以有效实施。此外，研究生管理部门还定期进行师生问卷调查，以及时调整管理细节，为导师和学生提供更贴心的服务。近年来，满意度普遍保持在95%以上。
在疫情防控方面，根据学校要求，学位点积极推动并完善了研究生的日常管理制度，包括请销假、出省报备、中高风险区域和返校报备等，以确保学校内没有相关不良事件发生。此外，学位点还加强了网络舆情教育，引导学生以积极向上、冷静客观的思维看待问题。同时，也注重校园安全文明教育，督促学生爱护并保持宿舍、教室、实验室、图书馆等公共场所的卫生环境。学位点还建立了与导师“协同管理”的机制，注重学生的心理健康教育。
三、研究生培养相关制度及执行情况
研究生培养是高等教育中的重要环节，需要一系列相关制度的建设和执行，以确保研究生的全面素质培养。
3.1 招生工作
针对疫情防控特殊时期，学位点制定了硕士研究生招生工作制度和工作方案，以确保研究生的复试、面试和录取各环节程序的顺利进行。这一举措提高了学位点招生工作的规范化、制度化和标准化水平。
在2022年，学位点录取12名学术学位硕士研究生，以及2名留学生。这些招生结果逐渐凸显了学科的优势和提高了学科的影响力，同时也提高了生源的质量。具体工作完成情况如下：
成功组织了2022级硕士研究生的线上复试、审核和录取工作，确保整个招生流程有序进行。
顺利完成了新生的线上报到和注册等工作，以满足研究生的学业需求。
已完成2023年硕士研究生招生专业目录的编制相关工作。
执行了2023年招收推荐免试攻读硕士学位研究生的相关工作。
制定和修订了2023年硕士研究生招生简章和考试大纲，以确保招生流程的透明度和公正性。
3.2 课程建设与实施情况
学位点为研究生设计了一系列的课程，包括必修和选修课程，涵盖了学术研究、专业知识和综合素质培养等多个领域。这一过程中，学位点制定了详细的课程设置和教学大纲，以确保课程的系统性和教育效果。
课程设计充分依托学科特色，构建了以一级学科为主线、二级学科为补充、以研究方向为拓展的课程结构。主要课程由本学科的导师主讲，教授级别的教师被优先选择作为主讲教师。学位点根据研究生教学计划的要求，合理安排了2021-2022学年春季学期和2022-2023学年秋季学期的研究生课程教学工作。在疫情防控期间，学位点制定并贯彻了学院的线上和线下教学工作方案，有序进行研究生课程教学。本年度共设立了35门研究生课程，因疫情原因进行线上和线下教学，所有授课教师都能够灵活应用各种教学软件，如“雨课堂”和“腾讯会议”，并采用线上直播等方式，确保了校内外学生都能同步接受高质量的课程教学。在秋季学期，所有18门课程都采用线上授课，其中包括55名2022级研究生和2名留学生。
学位点根据《青海大学研究生课程教学质量评价办法》，坚持“科学、规范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”原则，积极进行教学改革及质量监督。每学期进行开学、期中教学检查，对教师无故停课、迟到早退、敷衍授课等情况进行排查，采用教师评学、学生评教和教学督导相结合的方式，及时发现授课存在的各种问题，并反馈整改。此外，学位点鼓励教师采用不同的教学方法，如讲座式教学、翻转课堂和线上-线下混合式教学，以提高课堂的吸引力和教育效果。同时，学位点组织硕士研究生的任课教师积极参与2023年研究生课程建设项目的申报工作，并积极开展线上和线下教学，以保证研究生的课程教育顺利进行。此外，学位点完成了研究生导师津贴审核和研究生教学工作量审核等相关工作。在2021年，学位点总共开设了20余门课程，总课时达到800余学时。
3.3 导师选拔培训情况
顺利完成了2021级硕士研究生的入学教育、导师选择以及培养计划的制定等任务。在导师选拔方面，学位点通常采用公开、公平和竞争的方式，以确保导师具备专业水平和丰富的指导经验。经过学位点的审核和推荐，由学校进行遴选和审批，2022年学位点新增了5名学术型硕士研究生导师和11名专业型硕士研究生导师。目前，学位点拥有28名校内导师和30名校外企业导师。导师队伍的不断壮大满足了学科发展的需求，为研究生的培养奠定了坚实的基础，也有力促进了学位点的建设和发展。
在研究生培养过程中，学位点明确定义了导师的职责，并将第一责任人的角色落实到每位导师。
学位点积极参加了由学校组织的培训活动，并且内部组织了经验丰富的导师进行培训。此外，学位点不定期举行导师经验交流会，取得了良好的效果。
导师的考核工作按照研究生院的相关要求进行。同时，学位点也会执行学校相关的奖罚措施，尽管学院目前尚无相关的奖罚措施。
学位点组织了2021年新聘导师积极参加学校的统一培训，明确了导师的责任制，并加强了导师队伍的廉洁自律，不断优化了导师团队。
3.4 师德师风建设情况
本学位点严格遵照《青海大学研究生学位论文学术不端行为检测及处理办法》、《青海大学学位论文作假行为处理办法实施细则》、《青海大学研究生学术道德规范》、《青海大学博士硕士论文抽检评估办法》等执行。
以师风建设带动学风建设。秉承立德树人，端正导师的师德师风。定期对导师进行考察，先由导师开展师德师风自查和院党委复查，再向校研究生院上报。取消有失德行为教师的导师资格。
导师对研究生的学术道德和学风建设状况负主要责任。若因导师监督和教育不力，研究生出现学术道德和学风建设问题且情节严重者，取消研究生导师资格，如研究生毕业论文查重超过30%以上未获得学位的研究生，将减少或停止其指导教师的招生。
开展开学、期中教学检查，确保教学的严谨性。要求授课教师严把教学质量，将自己的科研成果融入课堂教学，提高学生的自主学习的意识。
定期开展土木工程专业讲座，包括前沿热点、专业科普等，让学生了解学科，激发科研热情，同时主讲专家的学术成就和个人魅力，也激励着每一位学生。
组织完成了2022年学院导师师德师风考核工作，本学位点自2019年招生以来，未出现学术不端或导师失德行为。学位点建立了导师选拔、培训以及师德师风建设的规范制度，以确保研究生拥有负责任的导师和良好的导师指导。
3.5 学术训练情况
学位点已经制定了一份学术培养计划，其目的是提高研究生的学术研究能力。这个计划包括多个方面，例如参与课题研究、实验室工作以及学术会议等。
在研究生的课程学习阶段，我们加强了对他们研究领域专业知识和实验技能的培养，以提高其写作和交流能力，增强实验设计和执行的技能，提升文献阅读、评价以及综合分析的能力。
学位点积极发挥了科研在研究生培养中的作用。研究生在完成一年的课程学习后，由导师负责他们的培养。导师以自己的科研项目为基础，承担研究生选题开题、中期检查以及毕业答辩的指导工作。研究生在参与科研项目的过程中完成了学位论文的写作。
导师们以团队合作的方式每月举行研究生研讨会，通常由1-2名研究生主讲，其他同学进行简要汇报。这种形式有助于深入讨论和分析研究生在科研过程中遇到的问题，培养研究生的问题发现、问题提出、问题分析和问题解决的能力。
为促进学术交流，每位研究生需要参加不少于10次专题讲座和学术报告，或者亲自进行学术报告，并撰写总结报告。我们积极邀请国内外知名专家学者到校进行学术报告，以帮助研究生拓宽视野，激发他们的灵感。
3.6 学术交流情况
学位点积极支持研究生积极参与学术交流，包括国内外学术会议和合作研究项目等。这些机会让研究生能够与国内外同行进行学术交流，从而扩展他们的学术视野。此外，学位点每年专门拨款6万元作为学术交流基金，用以资助师生的学术交流和学习活动。
我们鼓励并全力支持师生积极参加国内外高水平学术会议，这有助于他们开拓学术视野、紧跟学术前沿，学习新的科研思路和方法，从而有效提升他们的科研能力和学术成就。受疫情的影响，我们组织了多次线上学术交流会议，供全体硕士研究生参加，其中包括“青海省建筑节能材料与工程安全重点实验室学术交流暨第三届研究生学术论坛”。
截止目前，硕士研究生在攻读学位期间已经发表了80多篇研究论文。这些论文包括了SCI、EI、CSCD等高层次的论文，数量明显增加，这反映出了他们的科研工作质量和水平的显著提升。这也标志着我们逐渐摆脱了“为了毕业而写论文”的模式，论文质量得到了实质性的改善。
3.7 研究生奖助情况
学位点建立了一系列的奖学金、助学金、科研基金等制度，以鼓励研究生的学术表现和创新，增强公平性和透明度。完成了2022年宝钢奖学金、国家奖学金的组织申报、评审及管理工作；完成了2022年学生助学金信息采集、审核等工作；
3.8 研究生就业
学位点切实贯彻了教育部和学校的相关就业政策。在2022年，该学位点毕业生总数为12人，有12人签订了就业协议，占毕业生总数的1000%。在就业过程中，学院充分遵循院系主体责任、党政一把手领导责任和导师第一责任人的原则，学院党委书记、院长以及研究生管理办公室紧密协同，全力推动研究生就业工作。他们定期召开推进就业工作的会议，提供指导，并积极宣传就业政策，帮助研究生树立正确的就业观念。他们还积极利用教育部的“24365”就业平台，主动发布线上和线下的招聘信息。对于那些面临就业困难的学生，学院建立了就业帮扶台账，导师提供“一对一”帮助等措施，以帮助学生积极主动地就业。与此同时，他们也在2020级硕士研究生中营造出了积极的就业氛围。至2023年，共有62名毕业生待就业，其中男生47人，女生15人，就业工作已经有序启动。
四、研究生教育改革情况
学位点2019年开始招生，但一直注重教育改革创新，以适应时代的发展需求和提高研究生的培养质量。
4.1 人才培养教师队伍建设
学位点在教师队伍建设方面加强了招聘和评聘制度，吸引了更多高水平、具有国际视野的教师。此外，为教师提供了更多的培训和发展机会，鼓励他们不断提高自身的教育水平。改革后，学位点拥有了更加多元化和高水平的教师队伍，他们能够提供丰富的学术资源和教育经验。
2022年，学院引进博士研究生4人，培养青年教师入站博士后工作站2人。学位点师资力量、研究方向等不断扩充、多元化，有效推动了学科的建设发展等。
4.2 科学研究
学位点鼓励研究生积极参与科研项目，提供资金支持和导师指导。同时，推动教师和研究生进行合作研究，鼓励学术交流和科研成果的转化。研究生更加积极地参与科研工作，积累了丰富的实践经验。学位点也取得了显著的科研成果，提高了国内外的学术声誉。
4.3 传承创新优秀文化
学位点强调传承和创新优秀文化，包括学术传统和校园文化。鼓励学校制定文化传承计划，组织各类文化活动，传递和弘扬校园精神。在文化传承方面，一些学位点取得了显著进展，举办了丰富多彩的文化活动，弘扬了校园文化，增强了学术氛围。
4.4 国际合作交流
学位点鼓励研究生积极参与国际合作和交流项目，支持他们到国外学术机构和实验室访学，推动国际化教育，为研究生提供了丰富的国际交流机会。一些学生有机会参加国际研讨会、项目合作等，提升了国际视野。
五、教育质量评估与分析
5.1 学科自我评估进展及问题分析
5.1.1 评估进展
学位点已对其学科结构进行优化，这一举措是在学院的审核下完成的。具体来说，土木工程一级学科下增设了防灾减灾工程及防护工程（081405）以及桥梁与隧道工程（081406）两个二级学科专业方向，同时土木水利类别下增设了建筑与城乡规划研究方向。
在土木工程（0814）一级学科下，学位点进一步分为四个二级学科方向：
(1) 岩土工程（081401）：研究涉及土壤和岩石的工程特性、场地条件评价、建筑物基础以及土工构筑物的设计、施工和监测等问题。研究方向包括岩土力学特性及其应用、岩土工程防灾减灾、土动力学与岩土地震工程、深基坑和边坡工程等。
(2) 结构工程（081402）：研究土木工程中通用的结构选型、力学分析、设计理论和建造技术等方面。研究方向包括结构设计理论与应用、抗震减震工程及防护工程、钢结构及组合结构工程理论、新型土木工程材料等。
(3) 防灾减灾工程及防护工程（081405）：研究各类重大灾害的发生模式、破坏机制和损失效应，开发和完善工程结构的防灾设计理论和方法，以及与城市防灾减灾决策相关的理论、方法和技术。这一方向为多个学科领域（如岩土工程、地震工程、防护工程、建筑工程、交通及航运工程等）提供服务。研究方向包括岩土工程防灾减灾、特殊地区道路工程缺陷机理及防治方法的应用、结构工程防灾减灾理论与设计。
(4) 桥梁与隧道工程（081406）：研究桥梁和隧道结构的设计理论、健康监测和安全评估、施工与加固等相关理论、方法和技术。该方向涵盖了基础设施建设领域，包括工民建、交通、水利、矿山、铁道和航空工程等。研究方向包括桥梁结构设计理论与应用以及桥梁工程仿真分析。
学位点在研究生教育改革和创新方面取得了积极的成果，但也面临一些挑战，如教师队伍的不平衡，科研项目资源分配的问题以及文化传承的深化等。
为了更好地培养高水平的研究生，学位点需要不断深化改革，加强政策支持，提高教育质量，培养更多有国际竞争力的人才，以更大的力量为国家和地方的创新与发展做出贡献。
5.1.2 问题分析
(1) 师资学历结构存在提升空间。受地域和历史因素影响，引进高层次人才面临一定困难，而专任教师中拥有硕士学位的比例相对较高。此外，新进的博士学位专任教师需要经过一段时间的发展才能成长为学术领袖和核心力量。
(2) 研究生课程的进一步改进尚有潜力。教育课程在硕士研究生培训中占有重要地位。因此，学位点有必要加强课程的开发和升级，不断改进教育内容、教育方法、和教育理念，以满足快速变化的局势和外部需求。尽管已经开展了三门核心课程的开发，但仍有必要对其他核心课程进行全面改进，以提高课堂教学的效果。
(3) 国际合作与交流的增进有潜力。尽管我们与澳大利亚、新西兰、日本以及中国香港、台湾等地进行了比较深入的合作与交流，但与欧美等世界一流大学的合作还不够广泛，国际影响力尚未达到规模化的水平。因此，有必要加强引进和培养国际高水平人才，同时积极拓展国际学术合作与交流。
(4) 加强与地方经济发展和成果应用转化的深度和广度有待进一步提升。目前，在岩土力学特性及其应用、土动力学与岩土地震工程领域，我们已建立了较好的与相关行业的合作关系。然而，在其他领域和满足地方需求方面，我们的潜力有待进一步挖掘和发展。
（5）关于培养管理方面，学院一直在按照研究生院的要求努力履行各个培养阶段的工作，但也面临一些难以统筹管理的问题。为此，我们建议研究生院提供以下解决办法：
a.我们建议在专业课程安排和成绩登记方面引入专门的教务系统，以提高工作效率和准确性。目前，每学期的课程教室安排存在不便和混乱的情况。
b.建议将中期考核时间提前至研究生第三学年的第一个学期初（即9月），以鼓励学生加快论文进度。
c.学院积极组织研究生开展一些相关的科研活动，但社会实践活动开展相对较少，我们正在寻找途径来解决这个问题。
d.提议根据《青海大学研究生教育管理职责和规定（讨论稿）》的要求，在院系内设立研究生的助教、助研、助管“三助”岗位，以便研究生能够获得一定的学业资助，并在各方面能力得到锻炼。
（6）关于日常管理方面，学院已经认真履行了学生学期注册、请销假管理、奖学金评定等工作。然而，由于研究生院党委主要关注党团组织建设工作，学位点在这方面参与度较低。此外，因为学位点的学生数量相对较少且他们都非常忙于科研工作，学院没有专门的研究生专项经费，因此难以在学院层面积极开展研究生校园文化活动。
（7）部分校外导师并未做到应有的职责，后期会形成院内管理机制，落实联合培养目标，发挥联合培养优势，切实提高研究生培养质量。
5.2 学位论文抽检情况及问题分析
完成了2020级12名硕士研究生学位论文答辩、学位审核等工作；完成了研究生培养过程中其他数据的采集、统计及信息维护等工作。
六、改进措施
(1)加强教学团队的职责，提升专任教师的全面素质，是我们学位点持续发展的关键方向。针对当前存在的问题，我们计划采取以下措施：
a.提高专任教师的培养力度。我们将充分利用对口支援的资源，积极支持青年教师攻读博士学位，提升他们的学历水平。同时，我们将以国家级和省部级的重大项目以及行业专项项目为引领，通过参与这些项目的研究、合作和交流，提高专任教师的科研水平。此外，我们将切实贯彻团队"传帮带"制度，邀请国内外知名专家进行讲学等活动，以提高专任教师的教学水平。
b.加强宣传，积极引进高层次人才。我们将借助国家级人才政策、青海省的“昆仑英才”计划，以及青海大学的人才引进政策，积极宣传我们学位点的特色和优势，吸引具有志愿在高原地区发展的人才加入我们的团队，为我们带来新的活力。（2）加强国际学术交流，扩展师生视野
c.针对师生国际交流不足的问题，学位点将利用学位点建设和学科建设经费，举办国际学术会议，扩大学位点影响力，同时支持师生赴省内外、欧美一流学校进行学术访问交流、参加大型国内、国际会议。此外，还鼓励专任教师申请国家留学基金委留学基金和青海大学境外培训计划，自主赴境外进行深造、学术访问。
（3）增强招生宣传力度，创新招生策略，优化生源结构，确保质量优先，提高硕士研究生培养质量。
（4）完善研究生管理制度，常态化疫情防控、安全维稳工作，加强安全教育与管理，全面关注学生的学习、生活和思想等方面，制定相关帮扶措施，培养身心健康、全面发展的卓越人才。
（5）强化导师遴选管理，注重导师的品德评估，严格遴选流程，杜绝“挂名导师”和“素质不足导师”等不当现象。
（6）改进导师管理机制，加强导师的责任制，致力于培养全面发展、身心健康的硕士研究生。
（7）提升导师的科研实力，提高科研成果水平，积极推广和应用研究成果，不断提高学生培养质量，扩大社会影响力，逐步提高学位点的知名度和认可度。
（8）在专业硕士研究生培养中，最大限度发挥企业导师的作用，贯彻联合培养制度，培养研究生的理论知识应用能力和解决实际工程问题的逻辑思维能力，提高研究生的社会认可度。
（9）建立巡查课堂制度，监督教学过程，要求教师积极备课，积极与学生互动，确保教学效果。
（10）鼓励教师充分利用在线资源，丰富教学手段，采用演示和虚拟仿真等方式进行实验教学。
（11）随着研究生和导师数量的逐年增加，研究生管理办公室的工作人员急需扩充，可以实行专职化管理办法等。
位置：