一、总体概况
土木工程一级学科硕士点于2018年3月获批，下设结构工程和岩土工程两个二级学科方向。截止到2021年12月份，学位点在校人数34人（2019级11人、2020级12人、2021级11人），2019级11名毕业生积极就业，一次就业率达到96%，现就业率100%。学位点的研究方向多元化，培养规模逐年扩大，培养平台逐步完善，培养质量稳步提高，取得了阶段性的积极成果。
岩土工程实验室平台是在原土力学实验室基础上建设而成，成立于1984年，为多个专业如土木工程、水利水电工程、地质工程等提供服务的基础性实验室。该实验室承担了省内外建筑和水利行业的多项科研试验任务，并获得了CMA质量认证，是青海省集科研、教学和实验于一体的土力学测试中心之一。学校的大力支持下，土木工程学科不断发展，前期也购置了一些先进的试验设备，扩充了科研手段，以提供研究生所需的课程试验及部分设计性试验，有效提升科研水平，奠定了良好的基础。
结构工程下设土木工程材料研究方向，针对青海高寒、高海拔地区基础设施建设中的科技问题，开展了对轻质、高强、高耐久性等新型高性能土木工程材料的相关基础理论及技术、产品开发的研究。这也构建了与高校和企业之间的产学研长效合作机制，逐渐成为土木工程材料技术自主创新的成果转化和高水平人才培养的重要基地，为地方经济建设和发展做出了积极的贡献，不断增强了社会服务能力。
2021年面临新冠疫情的挑战，学位点积极响应并落实国家、省市、学校和学院的疫情防控政策和精神，通过调整工作方法、细化工作方案，有序地完成了相关工作。
二、研究生党建与思想政治教育工作
2.1 思想政治教育队伍建设
研究生思想政治教育的质量和效果与教育队伍的素质和水平密切相关。建设高水平的教育队伍是确保研究生思想政治教育工作成功的前提。
（1）招聘和培训：吸引卓越的教育从业者，定期进行专业培训，提高他们的教育水平和教育方法。
（2）学科交叉：鼓励来自不同学科领域的教育工作者之间的合作，促进思想政治教育的多元化和综合化。
（3）评估和激励：建立教育队伍绩效考核机制，根据绩效结果提供激励和晋升机会。
青海大学土木工程学院研究生党支部已经成立并正常运行。为确保党组织的正常运作，土木工程学院制定了相应的工作实施办法。学院还顺利完成了对2021级新生党员的资料审查和党组织关系接收工作。此外，党支部已经贯彻了“三会一课”制度，有计划地组织党员进行理论学习教育。学院也积极申报了青海大学2021年党建项目，同时完成了党支部党员发展的相关工作。此外，土木工程学院还顺利处理了党建的日常管理事务。
2.2 理想信念和社会主义核心价值观教育
研究生应当培养正确的理想信念和价值观，积极践行社会主义核心价值观。建立正确的理想信念和积极践行社会主义核心价值观有助于研究生确立正确的生涯目标和坚定的价值观念，使他们更好地融入社会，并为国家和社会发展作出贡献。
学位点一直坚持“四爱三有”教育理念，全面增强和改进研究生思想政治教育工作，全面贯彻立德树人的根本任务，以提高培养质量为目标。具体措施包括：
（1）在日常教学中融入思政教育：开设《中国特色社会主义理论与实践》和《自然辩证法》等思政类课程，同时将思政教育纳入专业课程的教学过程，积极争取专业课程中融入思政元素，涉及党爱国、科学家精神等内容。
（2）学生管理中融入思政教育：设立专门的研究生秘书，同时兼任研究生辅导员的职务，实现思想、教学和科研的一体化管理。在日常生活中引导学生树立正确的价值观念，将思政表现作为奖学金评定等奖励的重要评分标准。在学术研究方面，将思政表现纳入开题、中期检查和论文答辩等重要环节的考核标准。
（3）优秀党支部建设促进思政教育：为严格贯彻“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等党内制度，避免形式主义，培养文化素质高、思想品德高的“双高型”人才，学院成立了研究生党支部，由富有党建工作经验的教师担任支部书记，而优秀学生干部担任副书记。党支部活动积极贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生具有“到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业”的伟大信念。
2.3 校园文化建设
校园文化对于塑造研究生的全面素质和道德品行具有显著影响。积极的校园文化有助于建立积极的学术环境，提高教育水平。以下是减重和改写后的表述：
（1）校园文化培育：透过多样的校园文化活动，鼓励研究生内化核心价值观。
（2）导师示范：研究生导师应充当典范，协助学生明晰人生方向，塑造正确的理想信念。
（3）校园文化特色：确保校园文化具有鲜明特点，能够吸引研究生的积极参与。
（4）文化活动多元化：组织各类文艺、体育、志愿服务等多样活动，以满足不同学生的需求。
（5）融入社会元素：将社会资源融入校园文化建设，提供更多实践机会。
2.4 日常管理服务工作
学位点日常管理服务工作致力于维护学习和生活的有序进行，创造更优越的成长环境，使研究生能够更专注于学术研究和思想政治教育，减少生活和管理层面的后顾之忧。提供卓越的服务是对学生的体贴和尊重的表现。
（1）建立完备的管理机制：确保校园管理的各个环节有明确的流程。
（2）提供心理辅导：帮助研究生有效应对学业和生活中的困难和压力。
（3）增进沟通与反馈：与研究生保持密切联系，听取他们的建议，持续改进服务。
学位点所在学院设有研究生管理办公室，负责监管研究生培养过程。目前，该学位点有4名研究生管理工作人员，35名在校硕士研究生，管理人员与学生的师生比为1：11.43。
管理办公室切实执行各项规章制度，包括《青海大学研究生学籍管理办法》、《青海大学研究生教学管理规定》、《青海大学研究生管理工作职责》、《青海大学研究生学位论文科研记录规定》等，全面负责招生、思想教育、课程教学、论文开题与中期检查、毕业答辩及就业等各个方面的管理工作。此外，定期进行师生满意度问卷调查，及时调整管理流程，倾心服务导师与学生，近年来满意度普遍维持在95%以上。
三、研究生培养相关制度及执行情况
研究生培养是高等教育中的重要环节，需要一系列相关制度的建设和执行，以确保研究生的全面素质培养。
3.1 招生工作
针对疫情防控特殊时期，学位点制定了硕士研究生招生工作制度，拟订了详细的工作计划，以确保研究生复试、面试和录取的每个关键步骤都得到妥善安排，进一步完善了招生工作的规范化、制度化和标准化。2021年，学术学位硕士研究生11名，标志着学位点的学科优势逐渐凸显，学科影响力有所提升，研究生的质量逐步提高。主要工作成果如下：
（1）成功组织并完成了2021级硕士研究生的线上复试、审核和录取工作。
（2）有序地完成了新生的入学报到和注册等工作。
（3）圆满完成了2022年硕士研究生招生专业目录的编制相关工作。
（4）成功完成了2022年推荐免试攻读硕士学位研究生的相关工作。
（5）组织并完成了2022年硕士研究生招生简章和考试大纲的制定、修订等工作。
3.2 课程建设与实施情况
学位点为研究生提供了一系列课程，包括必修和选修课程，涵盖了学术研究、专业知识和综合素质培养等各个方面。制定了详细的课程设置和教学大纲，以确保课程具备系统性和高效性。
通过充分发挥学科特色，建立了一套课程设置结构，以一级学科为主线，辅以二级学科，同时根据研究方向的需求进行拓展。专业课程的主要讲师通常是本学科的导师，优先选择教授级别的教师作为主讲教师。目前，我们提供了总计26门专业课程，其中11门由教授担任主讲教师。值得一提的是，我们在2018年新增了名为“水利水电研究进展及新技术”的课程，不仅由本系的教师授课，还邀请国内知名学者，全面介绍学科领域的最新发展。此外，每年都会对授课内容进行动态更新，以确保研究生能够全面了解并熟悉学科的最新动态。
我们高度重视课程教学质量，按照《青海大学研究生课程教学质量评价办法》的原则，积极推进教学改革和质量监督。每学期都会进行开学、期中的教学检查，以发现并及时解决教师在授课中可能存在的问题，例如无故停课、迟到早退、敷衍授课等。我们还采用学生评教、教师评学和教学督导相结合的方式，以持续改进教学质量。
此外，我们鼓励教师采用多种教学方式，如讲座式授课、翻转课堂和线上-线下混合式教学等，以提升课堂的趣味性和学科的前沿性。按照研究生教学计划的要求，我们合理安排了2020-2021年度春季学期和2021-2022年度秋季学期的研究生课程教学工作，完成了相关的期初、期中和期末检查，同时组织了硕士研究生任课教师的2022年课程建设项目申报工作。我们还制定了学院的线上和线下教学工作方案，以有序进行研究生课程教学。最终，我们完成了研究生导师津贴审核和研究生教学工作量审核等多项工作，共计开设了20余门课程，总课时超过800学时。
3.3 导师选拔培训情况
顺利完成2021级硕士研究生入学教育、导师选择、培养计划的制定等工作；导师选拔方面，学位点一般采取公开、公平、竞争的方式，确保导师具备专业水平和指导经验。
培养过程中，明确导师职责，第一责任人已落实到每位导师。
积极参加学校组织的培训活动，学院内组织经验丰富的导师开展培训，且不定期举行导师经验交流会，效果良好。
导师的考核按照研究生院的相关规定执行。
根据学校相关的奖惩政策进行执行，学院目前暂未制定相关的奖惩措施。
我们积极组织了2021年新聘导师参加学校的统一培训，并切实履行了导师的责任制，明确了导师的管理办法，以加强导师队伍的廉洁自律，不断优化导师团队。
3.4 师德师风建设情况
我们严格按照《青海大学研究生学位论文学术不端行为检测及处理办法》、《青海大学学位论文作假行为处理办法实施细则》、《青海大学研究生学术道德规范》、《青海大学博士硕士论文抽检评估办法》等相关规章进行遵守和执行。
我们强调师德建设对学风建设的引导作用。我们秉承立德树人的原则，要求导师维护高尚的师德师风。定期对导师进行考察，首由导师自查师德师风，然后由院党委进行复查，并向校研究生院上报。我们取消有失德行为的教师的导师资格。
导师对研究生的学术道德和学风建设负有主要责任。如果由于导师监督和教育不力，导致研究生出现学术道德和学风建设问题且情节严重，将取消研究生导师资格。例如，如果研究生毕业论文查重超过30%且未能获得学位的情况，将减少或停止其导师的招生指导权。
我们进行开学和期中教学检查，以确保教学的质量和严谨性。我们要求授课教师提供高质量的教育，将自己的科研成果融入到课堂教学中，以提高学生的自主学习意识。
我们还定期举办土木工程专业讲座，包括前沿热点和专业科普内容，以激发学生的科研热情。同时，主讲专家的学术成就和个人魅力也能够激励每位学生。
我们已经完成了2021年学院导师师德师风考核工作，自2019年招生以来，没有出现学术不端或导师失德的行为。我们建立了导师选拔、培训以及师德师风建设的规范制度，以确保研究生拥有负责任的导师和良好的导师指导。
3.5 学术训练情况
学位点已制定了学术训练计划，旨在提高研究生的学术研究能力。这一计划涵盖了多个方面，包括参与课题研究、实验室工作以及学术会议等。
在课程学习阶段，我们加强了对研究专业知识和实验技能的培养，以提升研究生的写作和交流能力，加强实验设计和实施技能，提高文献阅读、评价以及综合能力。
学位点积极发挥科研在研究生培养中的作用。研究生在完成一年的课程学习后，由导师负责他们的培养。导师以自身的科研项目为基础，承担研究生选题开题、中期检查以及毕业答辩的指导工作。研究生在参与科研项目的过程中完成学位论文的写作。
导师们以团队形式合作，每月举行研究生研讨会，通常由1-2名研究生主讲，其他同学简要汇报。这一形式有助于深入讨论并分析研究生在科研过程中遇到的问题，培养研究生发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力。
为促进学术交流，每位研究生需参加不少于10次专题讲座和学术报告，或者亲自进行学术报告，并撰写总结报告。我们积极邀请国内外知名专家学者到校进行学术报告，以帮助研究生扩展视野，激发他们的灵感。
3.6 学术交流情况
学位点积极支持研究生积极参与学术交流，包括国内外学术会议和合作研究项目等。这些机会使研究生得以与国内外同行学者进行学术交流，从而扩展了他们的学术视野。此外，学位点每年为学术交流专门设立了6万元的基金，用以支持师生的学术交流和学习活动，此外，除导师的科研经费和每位学生的培养费用（每人4000元）之外。
我们鼓励并积极支持师生参加国内外高水平学术会议，这有助于拓宽视野，紧跟学术前沿，学习新的科研思路和方法，有效提升了科研能力和成果水平。尽管受到2021年疫情的影响，仍有20余位学生参加国内外学术交流。
截止目前，学位点的硕士研究生在攻读学位期间已发表了50余篇研究论文。其中，SCI、EI、CSCD等高水平论文的数量显著增加，这反映出研究生的论文质量有了实质性的提高。不再只是为了满足毕业要求而写论文，而是真正提高了论文的学术水平。
3.7 研究生奖助情况
学位点建立了一系列的奖学金、助学金、科研基金等制度，以鼓励研究生的学术表现和创新，增强公平性和透明度。完成了2021年宝钢奖学金、国家奖学金的组织申报、评审及管理工作；完成了2021年学生助学金信息采集、审核等工作。
3.8 研究生就业
学位点积极贯彻了教育部和学校相关的就业政策。在2021年，该学位点有11名毕业生，其中11名毕业生积极就业，一次就业率达到96%，现就业率100%。
在这一过程中，我们积极组织了就业指导工作会议，推动了就业指导工作的开展。我们采取了一系列措施，如及时发布就业信息和导师提供的个别帮扶，以帮助学生积极主动就业。我们还不断传达有关就业政策和新形势的信息，为2018年和2019年的研究生营造了一个积极的就业氛围。
四、研究生教育改革情况
学位点2019年开始招生，但一直注重教育改革创新，以适应时代的发展需求和提高研究生的培养质量。
4.1 人才培养教师队伍建设
学位点已加强了教师队伍的建设，通过改进招聘和评聘制度，成功吸引了更多具有高水平和国际视野的教师。同时，我们还提供了更多的培训和发展机会，鼓励教师不断提高他们的教育水平。这一系列改革措施使学位点的教师队伍更加多元化和高水平，他们能够为学生提供更丰富的学术资源和教育经验。
在2021年，学院引进了2名博士研究生，培养了1名博士研究生，以及培养了2名青年教师攻读博士学位。这一举措进一步丰富了学位点的师资力量和研究方向，有效促进了学科的建设和发展。
4.2 科学研究
学位点积极鼓励研究生积极参与科研项目，并提供相应的经费支持和导师指导。同时，促进教师和研究生之间的合作研究，鼓励学术交流和科研成果的应用。研究生在积极参与科研工作的过程中积累了丰富的实践经验。学位点也取得了显著的科研成就，提升了其在国内外学术界的声誉。
4.3 传承创新优秀文化
学位点重视传承和创新优秀文化，其中包括学术传统和校园文化。学位点积极鼓励学校制定文化传承计划，组织各类文化活动，以传递和弘扬校园精神。在文化传承方面，一些学位点取得了显著的进展，举办了多样化的文化活动，以弘扬校园文化，并增强学术氛围
4.4 国际合作交流
学位点积极倡导研究生积极参与国际合作和交流项目，为他们提供前往国外学术机构和实验室访学的支持，致力于推动国际化教育，以为研究生提供广泛的国际交流机会。一些研究生有幸参与国际研讨会和合作项目等，这些经历有助于拓宽他们的国际视野。
五、教育质量评估与分析
5.1 学科自我评估进展及问题分析
5.1.1 评估进展
学位点积极协助水利电力学院成功申报了水利工程一级学科博士学位授权点，该授权点下设了岩土工程方向，这为我们学位点提供了与其联合培养博士研究生的机会。这一举措有助于推动学科的发展，提升培养能力，并为今后申报更多博士学位授权点打下了坚实的基础。
尽管学位点在研究生教育改革和创新方面取得了积极成果，但也面临着一些挑战，包括教师队伍建设的不平衡、科研项目资源分配的问题，以及文化传承的深化等。
为了更好地培养高水平的研究生，学位点需要不断深化改革，加强政策支持，提高教育质量，培养更多有国际竞争力的人才，以更大的力量为国家和地方的创新和发展做出贡献。
5.1.2 问题分析
（1）师资队伍构成尚需优化。出于地域和历史原因，引进高水平人才相对困难，而大部分专任教师持有硕士学位。博士学位的新教师需要一定时间来积累学术经验，成为学术骨干。
（2）课程建设需要进一步加强。课程教学在硕士研究生培养中占有重要地位，因此需要不断改进课程设置、内容、教学方法和理念，以适应不断变化的形势和外部需求。目前已经着手改进三门核心课程，但需要全面提升教学效果。
（3）服务地方经济发展和成果应用需要深广加强。尽管在岩土力学特性及其应用、土动力学与岩土地震工程领域已经建立了合作关系，其他领域和服务地方需求的能力尚待提高。
（4）招生管理方面存在挑战，尤其在吸引一志愿生方面。尽管已经采取了多项招生宣传举措，生源数量仍不稳定，对于保障招生质量造成了困难。然而，近年来生源趋势出现改善。
（5）培养管理上存在一些难以协调的问题，需要研究生院提供解决方案，包括课程安排、中期考核时间、社会实践活动等方面的改进。建议设立院系研究生的助教、助研、助管“三助”岗位，以提供学业资助和提高综合能力。
（6）学位授予方面，目前仅有一届毕业生，其中部分学生英语水平较低，需要满足毕业要求。这也与生源质量有关。
（7）日常管理上，学院积极负责学生管理，但党团组织对学位点的发挥作用较少，也因学生人数不多和科研任务繁重难以组织研究生校园文化活动。
（8）部分校外导师未能充分履行其职责，未来会建立院内管理机制，确保联合培养目标的达成，充分发挥联合培养的优势，提高研究生培养质量。
5.2 学位论文抽检情况及问题分析
完成了本学位点2019级硕士研究生学位论文答辩、学位审核等工作；完成了研究生培养过程中其他数据的采集、统计及信息维护等工作。
六、改进措施
（1）强化教学团队的责任，提高专任教师的整体素质。在人才培养、教学科研、行业影响等方面，学位点将采取以下改进计划：
a. 加大专任教师的培养力度，借助资源优势支持青年教师攻读博士学位，提升学历水平。
b. 利用国家级和省部级项目为引导，通过项目研究、合作和交流提高专任教师的科研水平。
c. 实施团队“传帮带”机制，邀请国内外知名专家授课，提升专任教师的教学水平。
d. 积极宣传学位点，并利用国家和省级人才政策吸引高层次人才。
（2）增强国际学术交流，拓宽师生国际视野。学位点计划利用建设经费举办国际学术会议，扩大学位点的国际影响力，同时鼓励师生进行国内外学术访问和参加大型国内、国际会议。
（3）提高招生宣传的力度，优化生源结构，确保培养质量，避免过度招生。
（4）进一步加强师资队伍建设，合理分配资源，引进和培养高层次人才，确保各个研究方向的均衡发展，加强学科特色。
（5）完善研究生管理制度，包括疫情防控管理、安全维稳、学生支持等方面的工作，以培养身心健康、全面发展的研究生。
（6）加强导师管理机制，强化导师责任制，确保研究生的全面发展。
（7）提高导师的科研能力和成果水平，加强研究成果的推广与应用，提高学位点的社会知名度和认可度。
（8）实施研究生联合培养制度，充分发挥企业导师的作用，提高研究生的社会认可度。
（9）完善研究生就业管理制度，提供更可靠的就业信息和广泛的就业机会。
（10）完善学院研究生党支部的建设与管理。
（11）随着研究生和导师数量的增加，扩充研究生管理办公室的工作人员，考虑专职化管理办法。
位置：